Вот-вот прозвенит школьный звонок. Ведя чадо первый раз в первый класс, многие родители мечтают о том, чтобы ребёнок, как максимум, стал новым Эйнштейном, Ломоносовым или, например, Пушкиным. Как минимум – легко адаптировался в школе и полюбил учёбу. Как сделать так, чтобы фраза «папа у Васи силён в математике» была лишь строчкой из забавной детской песенки, а не реальной проблемой?
Начало учебного года волнительно для всех школьников. И особенно – для будущих первоклассников и их родителей. Хлопот – невпроворот, и бытовые среди них далеко не самые главные.
Мария КЛИМОВА, семейный психолог, руководитель ижевского Коррекционно-диагностического центра «ВсеНаши»:
– Подготовка к первому классу – обширное понятие. Оно включает не только освоение учебных навыков, к которым стремятся многие родители и уже в три-четыре года записывают ребёнка на курсы по чтению, математике, письму и так далее. В раннем возрасте малышу нужны обычные «развивашки», а не такого рода информация, ведь физиологическая готовность к чтению формируется только к шести годам. И это – лишь вершина айсберга предшкольного периода. А в её основе – игровые практики, направленные на развитие памяти, мышления, речи, умение выстраивать коммуникации со сверстниками и взрослыми. Именно всё это пригодится для того, чтобы переход в образовательную среду был гладким и безболезненным.
Могут ли родители сами оценить, готов ли ребёнок к школе? В первую очередь важна его психологическая зрелость: умение подготовить своё рабочее место, выполнять задание от начала и до конца и слышать, если оно изменилось, сидеть на стуле, не вскакивая, сохраняя позу школьника. Проверить эти способности можно при помощи простых заданий на память с использованием трёх-четырёх картинок: ребёнок должен назвать, какая была заменена, как изменилось их расположение и т. д. Показатель развития – способность составлять небольшой описательный рассказ по картинке из книги. Многие дети, проводящие время в гаджетах, не умеют это делать: у них нет фантазии, воображения – значит, нет и сюжетной истории. Обращайте внимание на то, доиграл ли ребёнок в игрушки. Если учёба ему менее интересна, чем сюжетно-ролевая игра, это показатель неготовности к школе. То, что будущий первоклассник всё ещё хочет катать машинки и строить замки – вполне нормальная история, даже вплоть до десятилетнего возраста. В игровом процессе дети тоже учатся многому. Однако они должны осознанно стремиться и к новым знаниям.
Самостоятельность, расписание и моральная поддержка со стороны близких людей – то, что особенно важно на первом этапе школьной жизни. В этот период первой проверкой «на прочность» становятся простые бытовые навыки: найти в холодильнике еду и разогреть её, убрать кастрюлю обратно, вымыть посуду. Пусть ученик лучше забудет учебник дома, чем вы ему будете каждый день собирать портфель. Пусть пойдёт в школу с невыполненным заданием, иначе в возрасте 12–13 лет, скорее всего, он так же будет ждать родителей, чтобы учить уроки вместе. Дайте первокласснику сначала возможность сделать самому. А уж если он не справляется, то должен быть уверен, что может обратиться за помощью и подсказкой к близким. Если в семье всё делают за детей, мотивируя тем, что они маленькие, у них всё равно не получится, навыки самостоятельности не сформируются. В итоге ученики младших классов в холодную погоду идут по улице в расстёгнутой куртке, без шапки, запинаются о свои же собственные шнурки – картина знакомая и, к сожалению, предсказуемая.
Следующее – обязательно научите ребёнка составлять расписание. Делайте это вместе. Заложите понятное время на выполнение домашнего задания, отдых, сон. Важно, чтобы «свежеиспечённый» первоклассник чётко понимал, что уроки не бесконечны и у него в любом случае будет время на любимые занятия. Ещё один важный момент – ожидания родных и близких. Любая семья, естественно, надеется, что их чадо будет успешным. Если ребёнку постоянно транслировать, что он должен хорошо учиться, непременно должен стать отличником, это накладывает на него непомерный груз. К сожалению, современное общество сильно повысило планку требований к школе, и дети зачастую боятся, что не смогут достичь этого уровня. Оценка «три» не должна рассматриваться как критичная: вопросы адаптивности в жизни всегда гораздо важнее, чем отметки в дневнике.
Семь лет – непростой возраст, и не только потому, что наступает школьная пора. Именно в период перехода к учебной деятельности дети проходят через второй психологический кризис. Зачастую именно в этот момент в семьях рождается второй ребёнок, это событие становится ещё одним серьёзным испытанием для старшего. Чтобы кризис не затянулся, очень важно поддержать ребёнка, который может воспринять ситуацию так, будто его специально выгнали в школу, чтобы быть с маленьким. В этот момент нужна колоссальная психологическая поддержка. Дайте ребёнку опору. Транслируйте, что принимаете и поддерживаете его, что он обязательно справится со всеми сложностями, а вы ему во всём поможете.
У будущих первоклассников 2025 года уже куплена форма, собраны портфели. Но родителям, которым предстоит начало школьного путешествия в ближайшие годы, могу посоветовать: не спешите, дайте ребёнку «дозреть», особенно мальчику. Азы школьной грамоты восьмилетний ученик постигает намного легче, чем в шесть-семь лет.
А стремление взрослых к «успешному успеху», желание выделиться перед друзьями, что сын или дочь пошли в школу раньше, для детей может быть чревато огромной психологической травмой. Так формируется негатив к учебной деятельности, а к пятому-шестому классу у таких учеников часто приходится лечить неврозы. И особенно ярко эта проблема проявляется, если ребёнка, который пока не готов учиться, отправляют в школу повышенного уровня. Поэтому не гонитесь за престижем, здраво оценивайте возможности своих детей. Если маленький человек не «тянет» лицей, ищите хорошего учителя в обычной школе, который учтёт особенности его развития и поможет адаптироваться к новому школьному миру – со своими правилами, границами, историей.
