Наталья Гвоздкова: прививать любовь к профессии учителя

Профессия учителя пережила немало трансформаций: были времена, когда педагога окружали безусловным уважением, и годы, когда это уважение почти сошло на нет. Сегодня курс снова меняется: мы всё отчётливее понимаем, что учитель был и остаётся важной фигурой в школе и в жизни ребёнка. Об этом – наш разговор с заместителем главы администрации Ижевска по социальной политике Натальей Гвоздковой.  

– Наталья Геннадьевна, в последние годы много говорится о переменах в школах. А что происходит с тем, кто в ней работает? И что об этом думают государство, родители, общество?

– Начну с государства. В июле 2026 года президент РФ подписал Указ №498 о дополнительных мерах поддержки учителей. Для меня это ясный сигнал: педагог – опора школы, и ему нужно помогать. Сегодня нам важен каждый. Что происходит с самим учителем? Раньше он был прежде всего специалистом, который даёт знания. Сегодня предмет по-прежнему остаётся основой, базой школы, но без воспитания учить детей уже нельзя. Педагог теперь – страж культурного кода: он ведёт свой предмет, ориентируется в политике, доносит до ребят систему координат, в которой мы живём. При этом он должен не идеализировать действительность, но и не принижать её. Это очень тонкая грань, и перешагивать её нельзя. В отношении со стороны общества тоже видны перемены. Если ещё недавно родители могли требовать замены учителя, даже не разобравшись в ситуации, ориентируясь только на рассказы ребёнка, то сейчас таких обращений – единицы. Они возвращаются к пониманию, что учитель – тот человек, который ведёт ребёнка за собой. 

– Но, по сути, это ведь дело не одного года… Что можно предпринять, чтобы повышать престиж профессии?

– Начинать нужно раньше, чем ребёнок переступит порог школы. Три года назад в Ижевске появились психолого-педагогические классы, которые создаются совместно с Глазовским пединститутом, сегодня их уже 23. В них ребята идут к профессии целенаправленно: углублённо занимаются психологией, изучают основы педагогики, имеют возможность примерить на себя роль педагога и понять, его это дело или нет. 

Но классы – это только первый шаг. Важна работа всего педагогического сообщества города, и в этом направлении Ижевску есть чем гордиться. Третий год на базе методического центра «Альтернатива» действует директорский клуб. Он появился потому, что руководителям нужна не только площадка для совещаний, но и поддержка. С текущего учебного года в него вошли и заведующие детскими садами. Кстати, наш клуб – первая подобная структура в российском образовании.  

Также у нас работают городские советы руководителей школ и детских садов, где  обсуждается широкий спектр вопросов. Важно, что не мы сверху, а они являются инициаторами различных новаций. Их предложение, например, –  создать содружества педагогов по профилям.  Мы прислушались, так появились городские методические объединения нового типа – своего рода клуб по интересам, отдушина для учителей. Ещё одно предложение касалось доплаты регионального значения учителям, которые занимаются национальным воспитанием. Его приняли на совете директоров и вынесли в Государственный Совет УР. Кстати, и в этом направлении город стал первым в России.

– Ижевск традиционно всегда силён и в конкурсном движении. Конкурсы помогают влюблять педагогов в профессию?

– Безусловно. Когда учитель знает, что его работу отмечают, что он может показать себя сначала на городском уровне, потом на республиканском и федеральном, это меняет отношение к профессии. Конкурс – это ведь не просто соревнование, а возможность выйти за рамки повседневности, посмотреть на себя со стороны, получить признание коллег. У нас для этого созданы все ступени: проводятся «Педагог года», «Учитель года», «Воспитатель года», грант главы Ижевска. Кстати, грант появился тоже по предложению Совета директоров. А недавно учитель географии из СОШ № 20 Ижевска вошла в пятёрку лучших в федеральном проекте «Классная тема». Прежде ижевские педагоги доходили до полуфинала. Три наших директора – из школ №№ 27 и 45 и 86 – по итогам конкурсного отбора вошли в федеральный «Клуб директоров» и теперь представляют в нём Удмуртию.

– В этом году много внимания уделяется кадровому суверенитету. Что это значит для Ижевска?

– Сегодня педагогов хватает не везде. В первую очередь, школам нужны математики, затем химики и биологи, следом учителя английского. Но проблему мы решаем не только за счёт притока новых кадров. У нас есть возможность переобучать учителей начальных классов. Но кадровый суверенитет – это не только закрытые вакансии. Это ещё и запас прочности, посильная нагрузка: не две и не три ставки. Конечно, педагоги привыкли работать на пределе, и многие уменьшение часов воспринимают остро. Поэтому мы ищем варианты: дополнительная нагрузка, воспитательная работа, группы продлённого дня, проверка тетрадей, классное руководство. Важно сохранить доходы учителей за счёт расширения их поля деятельности.

А ещё у нас есть свой проект – «Кадровый резерв», тоже инициатива директорского сообщества. В этом году стартует его шестой набор: учатся 25–30 заместителей руководителей, и каждый год пятеро из них становятся директорами.

– Учительский труд лучше всего виден в результатах учеников. Чем вас порадовал прошедший учебный год?

– По русскому языку средний балл поднялся с 61,68 до 62,81, доля высокобалльников – с 10,97% до 13,9%. По профильной математике средний балл вырос с 67,38 до 69,93, а число выпускников с результатом от 81 до 100 баллов увеличилось с 184 до 383 человек. Общее количество высокобалльников по всем предметам выросло с 884 до 1227. Стобалльников было 26, больше всего по физике, химии и профильной математике. И за этим ростом стоит конкретная работа. Десятые классы у нас из универсальных стали профильными, это дало результат. Плюс дополнительное образование профильной направленности вместе с вузами и колледжами, индивидуальная работа с учениками. 

– При всей сложности профессии учителя что делает её по-настоящему ценной?

– Думаю, что это умение делиться с другими своими знаниями, временем, эмоциями. Наши учителя – элита города, люди, которые тонко чувствуют детей и щедро отдают себя работе. Учительский труд тяжёл  и одновременно лёгок, потому что все наши специалисты находятся на своём месте. Пусть это звучит высокопарно, но то, что они закладывают в учеников, то и прорастает. Поэтому именно они растят сегодня будущее нашей страны.